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针对改革后的考试需求，为了让考生能在较短的时间内快速高效地掌握更新后的考试信息和技能，提高考试的认知力及竞争力，我们精心编写了一本关于新SAT理论知识和技能培训的教材型参考书籍。本书介绍了历经多轮教学测试结果提取出的段落构成法——RICE原则，该原则包括四个主要步骤：识别特征（Recognition）、重点信息（Information）、特征作用（Contribution）和特征效果（Effect），在贴近评分标准的同时，优化答题思路；详述了写作的基本要点以及篇章的展开方式，同时提供了多篇阅读素材及写作范文，紧扣官方评分标准，系统总结SAT作文阅读、分析以及书写策略。

章新SAT作文考试体系1

节新SAT作文考试介绍2

第二节新SAT作文评分标准解读16

第三节官方样题及范文解析20

第二章阅读与写作47

节文本阅读技巧48

第二节基础写作技能64

第三章篇章写作91

节如何写好开头段92

第二节如何写好主体段98

第三节如何写好结尾段133

第四节篇章结构135

第四章新SAT实战范文及模拟题143

节新SAT写作实战范文144

第二节新SAT写作模拟题及范文156

北京新东方研发中心：新东方教育科技集团下属的研发机构，将信息技术与教学内容相结合，研发项目包括教学内容研发、教学系统研发和教学产品研发。凭借丰富的教学经验和对各类考试的精准把握，依托于语料库技术和自然语言处理技术，同时参考测试学和二语习得的相关理论，所研发的辅导用书充分体现各类考试的命题规律和趋势，实用高效。

张卉：毕业于北京航空航天大学，曾任北京新东方写作教研组组长、北京新东方研发中心写作项目负责人。累计授课时长近5000小时，批改作文上万篇。深度研究英语教学法、学生课堂与学生心理学、考试测评与分析等学科，同时在教学中积攒了大量的成功案例，学术理论与实践教学结合，课程体系完整，课堂授课高效实用又不失诙谐幽默，被学生亲切地称为“奔姐”。

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前言

我们所经历的SAT时代是一个变迁的时代。说起“时代”这个词似乎太过庞大，但是对于兢兢业业地奋斗在新东方课堂上的每一位老师而言却毫不夸张，因为这里面承载着厚重的分量和感情。2015年因为SAT考试机制的问题和市场考试的非法手段，新东方经历了老SAT的没落期，却始终不渝地坚持维护着公平、公正的培训和考试原则。2016年因为College Board的改革，我们翻开了SAT崭新的一页，迎接着无数的机遇和挑战。二年前的一天，北京新东方研发中心找到我，说需要一批爱琢磨又能静下心的人，组建一个有意思的研究团队。听到这几句话，我几乎没有犹豫就决定加入了研发中心SAT项目组，开始了新SAT写作的研发工作。不同于办公室冰冷的电脑隔断，那时候每天都坐在新东方总部三层的图书室里上班，阳光透过落地窗照在书架上，窗外的绿树草地，蓝天白云似乎把我带回了考生时代每天啃著作写论文的时期。当时一下课无论多劳累，都会迫不及待地跑回这里：一片充满着学术氛围的净土，一个充满着头脑风暴的乐园。研发组的几个组员也都是很踏实有趣的人，有测试学专业的老师，统计着各种数据和图表；有批判思维强的老师，对方案提出思辨和质疑；有经验资深的老师，不断推敲设计框架内容和课堂效果的配合；还有外教老师，给大家美式本地化的建议和独特视角。大多数时间，大家都在埋头认真研读参考书籍，细心地标注和做笔记，屋子里静到只剩下翻书的沙沙声。有时候大家会针对费解的学术问题争执到面红耳赤，有时候某人欣喜地提出一个自己的创新点，所有人又兴奋不已地开始讨论。好的工作氛围保证了高的工作效率。在2015年1月，基于2014年发布的新SAT改革说明，我和组员们从基础知识点拆分的角度入手，设计完成了新SAT教材1.0版本，这距离官方发布新SAT改革说明仅有半年的时间。2月份官方放出了两套样题及范文，写作组设计的知识框架体系基本全部吻合了范文需求。而我也有幸在2月份成为了新东方个新SAT写作老师登上了讲台。但是追求卓越，永无止境，有了更多的上课心得后，我们又全力投入到了新一轮的版本研究和升级中。此次设计不仅仅基于知识点的拆分角度，同时还从更循序渐进的素质提升、更深入浅出的训练体系、更高度吻合样题的素材选择以及合理的难度系数测试角度，考虑了整体框架的搭建，终在2015年5月诞生了新的写作教材体系内容，比如RICE分析法，批注训练规划，修辞解析方法，句段篇练习进阶方法等。新的体系也迅速得到了广大一线教师们的认可，并普及使用到了新东方课堂教学中，当外界还对新SAT恐慌而不知所措的时候，北京新东方早已悄无声息地完成了成熟稳定的过渡，而这一切都凝聚着研发成员的心血。接下来再谈谈写作基本分析法RICE原则，这一原则是经过多轮教学测试后沉淀下来的一个核心分析法。新SAT写作是可参考性较少的一门学科，开始的时候，大家对于写作教学的思考主要集中在综述和改写练习、AP写作及批注练习方法两方面。后期在教学实践中，我们发现AP写作的理论和国外课堂的理论对教学虽有助力，但是跟评分标准贴合的并不十分紧密，而且利用单纯的割裂式教学并不能有针对性的提分。之后我收集了大量的考生习作并参考研读了大概50本国内外学科教材、书籍和文献，结合国内外考生和老师的意见，与研发组员一起制定了一个能够有效提分的办法，即现在的RICE原则。首先，RICE原则是对主体段写法的一个概括，包括四个主要步骤：识别特征（Recognition）、重点信息（Information）、特征作用（Contribution）和特征效果（Effect）。    RICE＝Recognition＋Information + Contribution + Effect所以RICE原则可以说是主体段的主要组织细胞，是能够让考生快速掌握读、析、写的方法。从主体段段落内部结构角度来说，R对应着主体段的主题句（Topic Sentence）, I对应着主体段的展开句和核心信息（Developing Sentence＋Detail）, C和E构成主体段的核心信息（Detail）。因为这一原则紧密贴合评分标准，又简化了考生的思路，所以使用这一原则可以快速有效地让考生写出高分的篇章。后来的时光里，我们不断地从一线教学中获得反馈和评估，进行改版和提升。这也许就是研发的精神和我来研发中心的初衷，学无止境，创新不止，精益求精。在教学岗位几年之余，非常希望考生能够用更高效的方式来掌握一切方法和原则，所以这本书的体系设置是在不断优化之后建立的，但是我更希望这本书仅仅是一块敲门砖，考生得到的不仅仅是写作的技巧，更可以在它的引导下不断提升英语的学习习惯和英语的各项综合素质。    编者