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本书将普通话学习与普通话水平测试紧密结合起来，本着知识性、操作性与实用性相结合的原则，编入了普通话声母、普通话韵母、普通话声调、普通话音变、普通话朗读、话题说话和普通话模拟测试等训练内容，寓理论知识于实际训练之中。通过这些内容的教学，旨在培养高职学生的普通话能力、社交语言能力，同时提高学生的综合素质。

章 普通话与方言

节 普通话

第二节 方言

第二章 普通话水平测试技巧

节 普通话水平测试简介

第二节 单音节字询测试技巧与训练

第三节 多音节字词测试技巧与训练

第四节 朗读短文测试技巧与训练

第五节 命题说话测试技巧与训练

第三章 普通话语音知识

节 音节

第二节 声母

第三节 韵母

第四节 声调

第五节 语流音变

第六节 语调

第四章 朗读

节朗读要点

第二节不同文体的朗读

第五章 命题说话

节 命题说话测试要点

第二节 命题说话常见困难与应对方法

第三节 普通话水平测试用话题分析

第六章 推广普通话有关文件

节 《中华人民共和国国家通用语言文字法》

第二节 《关于开展国家公务员普通话培训的通知》第三节　推广普通话宣传口号

附录一 容易读错的字

附录二 常见姓氏的正确读法

附录三 普通话异读字审音表

附录四 普通话水平测试模拟试卷训练试卷

参考文献

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共同语是指一个部落或民族内部大多数成员所共同掌握和使用的语言。自古以来我国就有共同语，随着时代的发展，我国的共同语有着不同的名称和内容。

先秦时期，中原地区的共同语是“雅言”，周朝的国都丰镐（今西安西北）地区的语言为当时的通用雅言。孔子在鲁国讲学时，他的弟子来自四面八方，孔子便用雅言来讲学。《论语?述而第七》中写道：“子所雅言，《诗》、《书》、执礼，皆雅言也。”

在秦朝、三国两晋、唐朝、五代等时期，大量的北方汉族贵族和百姓南迁（战乱是主要原因），使古代汉语流传到了南方地区。而由于北方汉族南迁的时期并不相同，加之南方险恶的地理环境、隔绝的交通、杂处的少数民族等情况，古代汉语自身发生了变化同时，又与少数民族语言融合，进而形成了各式各样、差别巨大的方言，如粤方言、闽方言等。福建省的语言素有“八闽互不交通”的说法，可见其差异之惊人。

北方语言经自身发展及与阿尔泰语系的大量融合，渐渐形成了与南方语言截然不同的发音方式，其特点为音韵相对简单、腔调硬朗。南宋以来，北京成为北方主要的政治中心，特别是元朝，蒙古族在今北京建立了元大都，大都话取代长安洛阳一代的中原方言成为新的共同语。

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编辑推荐

本课程以教师职业岗位能力培养和语言应用为根本出发点，结合教育类?业学生需要考取二级乙等以上普通话水平等级证书的需求，按照普通话水平测试的要求进行教学。通过本课程的学习，使学生增强语言规范意识，熟悉普通话水?测试的内容、要求、流程，提高普通话口语表达水平，具备相应的职业语言能力。本课程是教育类专业学生的必修课，同时也适合高校其他专业和中职学校需参加普通话水平测试、考取普通话等级证书的学生，以及有意提高普通话水平、参加普通话水平测试的社会人员。

前言

高职高专人才培养目标是培养技术技能型人才，以此来适应经济迅速腾飞的中国对人才的需要。“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路”成为高职高专教育发展的理论导航。

我国是地域辽阔，人口众多。各地都有属于自己的方言。在市场经济大发展、国家全面建设小康社会的今天，无论是社会发展还是个人交往，推广普及普通话有利于增进各民族各地区的交流，有利于维护国家统一，有利于增强中华民族凝聚力。

随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会对普及普通话的需求日趋明显。推广普及普通话，营造良好的语言环境，有利于促进人员交流，有利于商品流通和培育统一的大市场。

语言文字能力是文化素质的基本内容，推广普及普通话是素质教育的重要内容。推广普及普通话有利于贯彻教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略方针，有利于弘扬祖国优秀传统文化和爱国主义精神，有利于提高全民族的科学文化素质。