选择比努力更重要：选科目、筛专业、挑大学必须知道的那点事 下载 mobi 免费 pdf 百度网盘 epub 2025 在线 电子书

《选择比努力更重要：选科目、筛专业、挑大学必须知道的那点事》根据*新《普通高校本科招生专业选考科目要求指引（试行）》，以2020年拟在浙江省招生的普通高校专业（类）选考科目要求为依据，参考浙江省2018年本科各专业（类）计划数，将本科阶段的92个一级学科的要求整理成册，帮助不同层次的考生从整体上对各门选考科目的权重有一个直观的了解。全书语言简洁明了，参考*第四轮学科评估结果，让考生迅速了解目标专业概况、基础课程、能力要求、毕业去向等关键信息，同时，每个专业以一典型高校为代表，从毕业校友的视角，帮助考生简要了解学院概况、选考要求、专业转换、多元选拔、学院逸事、学长感想等考生普遍关心的问题。

01哲学

哲学类

02经济学

经济学类

财政学类

金融学类

经济与贸易类

03法学

法学类

政治学类

社会学类

民族学类

马克思主义理论类

公安学类

04教育学

教育学类

体育学类

05文学

中国语言文学类

外国语言文学类

新闻传播学类

06历史学

历史学类

07理学

数学类

物理学类

化学类

天文学类

地理科学类

大气科学类

海洋科学类

地球物理学类

地质学类

生物科学类

心理学类

统计学类119

08工学

力学类

机械类

仪器类

材料类

能源动力类

电气类

电子信息类

自动化类

计算机类

土木类

水利类

测绘类

化工与制药类

地质类

矿业类

纺织类

轻工类

交通运输类

海洋工程类

航空航天类

兵器类

核工程类

农业工程类

林业工程类

环境科学与工程类

生物医学工程类

食品科学与工程类

建筑类

安全科学与工程类

生物工程类

公安技术类

09农学

植物生产类

自然保护与生态环境类

动物生产类

动物医学类

林学类

水产类

草学类

10医学

基础医学类

临床医学类

口腔医学类

公共卫生与预防医学类

中医学类

中西医结合类

药学类

中药学类

法医学类

医学技术类

护理学类

专业目录未设军事学科门类，其代码11预留

12管理学

管理科学与工程类

工商管理类

农业经济管理类

公共管理类

图书情报与档案管理类

物流管理与工程类

工业工程类

电子商务类

旅游管理类

13艺术学

艺术学理论类

音乐与舞蹈学类

戏剧与影视学类

美术学类

设计学类

王惠丰，浙江诸暨牌头中学副校长，中学高级教师。浙江省2016年度十大教育新闻人物，国家生涯规划师，浙江省教育厅生涯规划讲师，中国高考规划行业专家顾问，《高中生职业生涯规划》《职业生涯规划训练手册》编委。在浙江新高考在学校层面的具体实施方面有丰富经验，在学生选科指导、多元升学规划、高考志愿填报等方面更是研究颇深，被《浙江教育报》誉为“中学生涯规划的播火者”。曾赴全国十多个省份及浙江省各地市，为学生、家长和老师进行上百场学业规划培训和讲座。

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书摘插图

★如果您是家长，只需30分钟，让您掌握选科核心数据；如果您是学生，只需2个小时，为您提供高中升学规戈叶的关键信息；如果您想成为高中生涯导师，这是您的案头工具书。

　　——应晶，博士，浙江大学计算机学院教授，博士生导师。“导师问问”平台创始人。

　　★92个一级学科专业解读，让您迅速把握选科关键信息；92个不同层次高校的优势学院介绍，让您快速解析高考志愿填报：92位校友不同角度的对母校的感悟，让您全面了解高校背后的故事。

　　——杨光富 华东师范大学教育学部教育学系副教授，硕士研究生导师。*人文社会科学重点研究基地基础教育改革与发展研究所研究员，普通高中教育研究所研究员。关心的问题。

前言

    2014年9月公布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，将“形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式”作为新一轮高考改革的主要目标。新高考取消文理分科，考试采用“6（7）选3”选科模式，赋予学生充分的自由选择权，学生可以自主决定科目组合；录取采用“两依据一参考”的“专业（组） 院校”模式，更加突出专业倾向。能选择是公平，会选择是水平，如何科学、理性地做好选科目、筛专业、挑大学的工作，是每一个实施新高考省份高中生必须面对的问题。

　　就选科目来讲，影响选科目的因素有很多，对每个人的影响也不尽相同，常见选科因素可以分三个层次、九个方面进行分析。层次：个人因素

　　自身学科兴趣

　　从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究而获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地、专心致志地钻研它，从而提高学习效果。真正的学科兴趣指的是随着时间的迁移而不断发展的、一种相对稳定持久且与该学科有关的动机取向、个人倾向或个人偏好。它与知识、价值观及积极感情相关联。在选科前需要对所谓的学科兴趣做甄别。比如某个同学在初中对化学并不感兴趣，进入高中后，化学老师上课特别幽默，该同学因为喜欢这个化学老师而慢慢对化学产生兴趣。但是如果选科之后，这位化学老师不再教该同学，而他能继续对化学感兴趣，这才是真正的学科兴趣。否则，就不算。自身学科优势

　　学科优势是指某个同学在所花精力差不多的情况下，某门学科相比于其他学科在历次的测评中有相对较好的学科排名，那么我们称这位同学在该学科上具有学科优势。这里首先需要澄清的是学科排名，而不是卷面分数。因为选考科目终分数的呈现，也是依据排名。我们不能因历次考试的历史成绩比物理成绩高，就简单认为历史要比物理有优势。其次也要注意，必须是在所花精力差不多的情况下进行比较。比如某个同学的地理老师恰好是他的班主任，而且这位班主任在地理学科上抓得也特别紧，对学生的要求很高，每次都布置很多的作业，而且要求必须时间交作业。这位同学不得不在地理学科上花远超其他学科的时间学习，当然地理学科的历次学校排名都是该同学所有学科中排名的。此时，我们能简单认为地理就是这位同学的优势学科吗？显然未必！因为选科之后这位班主任未必会继续教他，而他也未必愿意再花那么多的时间用于地理学科的学习，此时他的地理学科成绩也未必能保持原来的优势地位。自身专业倾向

　　可以根据自己的专业方向以及自己大致的成绩定位查找目标高校、目标专业的选考科目要求，然后寻找这些不同高校、不同目标专业的选考科目的“公约数”。比如，某个同学对电气类、电子类、计算机类专业特别感兴趣，对于这三类专业的选考科目要求，物理是必选的，因此在选科时就有必要把物理作为。

　　对于专业倾向的确定需要注意以下几点：，专业选择不是只需做个测评就能简单确定的，测评只能作为筛选工具，帮助明确方向；第二，确定专业方向的前提是对大学专业的认知，要通过多种途径加强对意向专业的深度了解，这样才能提高专业的满意度；第三，往年不同层次高校、不同专业的招生计划数对专业倾向不明确的考生来讲是一个重要参考。